“扎根教材，以学促教”——记宁武县西马坊乡中心校理科教研组教材解读活动纪实

“扎根教材，以学促教”——记宁武县西马坊乡中心校理科教研组教材解读活动纪实

教材解读引航向，无需扬鞭自奋蹄！

为使教师在教学中落实课标理念，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人目标，3月3日下午宁武县西马坊乡中心校全体数学教师在王副校长的带领下开展了小学数学下册1-4单元教材解读研讨活动。本次研讨活动历时3天时间，让每位老师都受益匪浅。

3月3日潘俊凤老师分析了五年级数学下册教材，潘老师的教材解读体现了“深入浅出”的特点，深入是对每一个单元编写意图、教学建议、内容结构都做了深入的了解，从而准确把握每一个例题的知识点、教学重难点及学生的特点，让参会的老师一听就懂。浅出是抛却了面面俱到，泛泛而谈，重点从某个具体的例题和每一课练习的疑难问题入手，解读其编写意图、知识点等。潘老师又从课标入手，解读了本册书在标准里面的学段目标和课程内容的目标要求，其次对实验教材和修订后教材进行了对比，使老师们了解内容上的变动和改进，和今后要着重注意的授课内容，使在座的老师们对本册教材有了一个新的认识。

接着由苏新慧老师分析了六年级数学下册教材，苏老师对教材编写特点和意图做了详细的解读与分析，以及对六年级的教材做了精细的解读和指导，让我们明确教师应该要尽快改变以往的教学理念和手段，不能再为应付应试而盲目机械训练，应该及早洗脑子，及早动身，积极参与到新课程的潮流中，为科学有效设计每个教学环节而努力，为尽早开放学生的思维而拼搏！针对新课标下的教学她提出了的四点措施：一、把教材当作教学活动的素材来处理 。 二、教学过程活动化，让学生主动的构建知识 。三、渗透算法（解题策略）多样化”思想，培养创新能力。四、让学生在评价中也有发言权 。

3月4日刘俊珍老师分析了三年级数学下册教材，刘俊珍老师对三年级数学下册第一单元到第四单元的教材进行了详细的解读：《位置与方向（一）》本单元属于“图形与几何”领域。在教学中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高解决问题的能力。《除数是一位数的除法》单元属于“数与代数”领域。本单元是在学生掌握了表内乘、除法及一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。《复式统计表》单元属于“统计与概率”领域。这部分内容是在学生己有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。《两位数乘两位数》单元属于“数与代数”领域。本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

接着由胡志珍老师分析了四年级数学下册教材，胡志珍老师在四年级数学教材解读中说明了技能与能力的不同，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。胡老师列举了操作的四个作用，让老师们明白，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果获取地更容易；也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可胡老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。

3月5日郭建英老师分析了一年级数学下册教材，她从说课标、说内容，说教材、说建议四个方面着手。她的解读从各单元教学目标和教材编写特点两个方面解析。之后继续解说教材，让每一部分教学内容都逻辑清晰且层次分明，使老师们获益匪浅。

一，低年级的数学重在培养学生的思维，鼓励学生思考，让学生自主探索，亲身经历，在数与代数当中，让学生借助小棒，计数器和数线理解算理，在梳理100以内的数时，关注数的数，读，写，数位，计数单位，理解数的意义，发展数感。二，在图形与几何当中要渗透“面在体上”的思想，要先观察再动手操作，促进学生的逻辑思维题，提升分析推理能力。三，统计与概率中，讲到了“分类与整理”这也是本套教材第一次出现统计的内容，强调在分类基础上收集、整理呈现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。同时，这样做也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。郭老师的讲解让在座的老师们对一年级数学下册教材有了更全面、更深刻的认识。大家都认真地聆听着、思考着，并在课本上记录着……

最后由王萍老师分析了一年级数学下册教材，第一单元是统计的内容，原来主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。数与代数领域首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

教材解读完后，大家还一起交流，一起分析，一股浓厚的教研氛围慢慢散开……

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，让我们从今日起，学着在尊重教材的基础上，尊重编者的意图上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。