以研促教 砥砺前行-----宁武县东关小学课例展示暨北京师范大学培训汇报课

     杨晓霞老师执教的《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。

       课堂中，杨老师设计了三个活动。（一）诵读悟情，体现发展。低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行语言文字的训练。教学中我以小熊和小松鼠的情感变化为主线，抓住“乐坏了”、“很难过”、“再也受不了了”“高兴得哭了”等重点词句，让孩子在朗读中体味小熊和小松鼠的情感变化。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，同时采用了自读、范读、跟读、配乐读等方法，在如何读出感情方面进行了有效地组织和尝试。识字教学情境化。（二）在教学中她采用多种形式，有效地突出了识字教学重点。如我在教学“飘”和“漂”时，这两个字虽是同音字，但字义却不同。将区分这两个字的主动权交给学生，孩子们因为有了前面知识的积累，马上发现了这两个字的不同，有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字都有一个“票”字。有的说：我发现第一个“漂”和水有关，第二个“飘”和风有关。于是杨老师随机结合具体的语境，出示句子：体会了“飘与漂”的不同含义，孩子在语境中学会了两个字的用法。（三）复述故事。在多种朗读中，孩子根据板书提示，练习复述故事。孩子们绘声绘色地复述故事。杨老师走进孩子，肯定成长 。在动态生成的课堂教学中，师生都是以平等生命体的身份出现，自由地交流着自己的感受与意见，相互理解，相互欣赏，共同推进课堂教学的进行，一起让生命共同成长。时时对孩子由衷地评价，激发了学生的阅读兴趣。让学生体验到成功的快乐。       

    汪秀峰老师讲的是三年级上册的《卖火柴的小女孩》，这是丹麦著名童话作家安徒生的一篇神奇的童话，课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。从而让学生感受童话丰富的想象。

    在教学中，汪老师以任务群的方式呈现三个活动展开整堂课。首先，汪老师用师生承接读的方式学习课文第1~4自然段，要求学找出触动自己的句子，感受小女的饥寒交迫、孤独无依、痛苦悲惨。接着，汪老师以小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望作为教学的重点，通过填写表格感受想象的神奇。整节课通过读看到的幻象、品擦燃火柴的过程、把幻象与现实进行对比、剖析小女孩冻死街头时嘴角的微笑，步步靠近、层层深入，最终抵达童话的意义——无论生活怎样痛苦，都要心怀美好。让学生感受到童话的美不只在于故事中神奇的想象，更在于它绽放出的动人心魄的人性之美，从而产生阅读童话的欲望。

    整节课中，汪老师把更多的教学空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟；从而达到了“教是为了不用教”的目的。

审核：郭玉珍

编辑：杨晓霞  汪秀峰